阿娟：不良“意识圈”的受害者（“我挑战天价家教”之“意识圈”粗解）
最近，媒体报道了追星青年“阿娟”事件。其实，“阿娟”是进入了一种不良的“意识圈”。只有让“阿娟”从这种不良的“意识圈”中走出来，“阿娟”才能恢复正常人的生活，用心理分析的方法固然是一种有效的方法，但是不是真的能把“阿娟”从这种状态中解脱出来，恐怕没有绝对的把握。但用“意识圈”理论去分析，则有更大的把握。“阿娟”进入的这种“意识圈”具备以下几个特点：1。这种“意识圈”是部分媒体渲染而成。
2。这种“意识圈”使个别青少年深陷其中不能自拔。
3。这种“意识圈”使“圈”中人断送学业或事业。
当然，这种“意识圈”还有更多特点，但总体是不利于“圈”中人的人生旅途。孔子说：“书不尽言，言不尽意”，“意识圈”理论并非可以用几句话就能讲述清楚，此理论原来用于解决学生误入某些人生误区，使其更好的努力学习。近来用于解决成人的心理问题也取得了非常好的效果，其中二位自杀者与一位婚姻矛盾者均走出困境，个人体会其效果优于心理分析的效果。
例如我在QQ聊天时，有一位网友自杀倾向很严重，他说：“生不如死”，我问：“是何种原因产生了这种想法？”，“一、今人没有古人品德高尚。二、生活没有意义，人生太苦。”，“你怎么知道古人比今人品德高尚？”，“书上这么介绍的。而且，古人也这么说的。”，“说到就一定能做到吗？”，“应该是吧？”，“那么，培根的书写的怎么样？”，“当然全部是高尚的经典之作了”，
“培根是如何做人的呢？”，“人品极坏！”。网友略有所悟，“假如你是一个元帅，在一个战役初期打了几个败仗，你是投降？自杀？还是组织兵力继续打？”，“？？？？？？”，“有才干的人应该怎么办？胸怀是不是应该经得起大的失败考验？才显出英雄本色？大将风度？”，“。。。。。。”，“按常理人生顺心的事多？还是不顺心的事多？”，“当然是不顺心的事多了，哦，。。。。。。谢谢，至理明言，看来我钻入死胡同了，”，“那应该看什么书才有益于人生？”，“《人性的弱点。人性的优点》（卡内基）教人以灵活，李嘉诚的传记让人充满生活激情，不被挫折所吓倒。”，“再次感谢，受教了！”
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附：我挑战天价家教
我是山东人，81年大学毕业,在中学任教26年.26年来,我用10年时间完成了学生思想、观念、意识状态的调查、分类统计(分类学研究）、对策设计，经过大量反复的实践与调整、矫正，终于在2001年研究成型了这一套国内报纸、杂志没有类似成果报道的育人科研成果。此成果可以在1个月内矫正学生的日常行为、学习行为、人生观念。与此同时，我用了5年时间进行快速提升学生成绩的方法学研究，也是大量参考了国内外教学教育的研究成果，在一段时间内一无所获。后来，干脆阅读战争类的书。还是从二战时的德国的“闪击战”战术中突然顿悟，设计了一套实施方案，在3年内反复实验、修正，这套方法在2002年成型。经过3年多的大量个别实验，结果表明：有百分之九十的学生都考上了重本。一般地，采用这两套方法1个月内可娇正学生不良的生活、学习习惯与不正确的人生观。原来不会学习的学生学会学习，养成好的学习习惯。2--3个月内，原来下等生可以达到中等水平。4个月内达到10名以前，5个月达到3名以前，6个月可以达到班内1或2名的水平。这就已经到重本线上了。说实在的这两种方法必须并用才行，只有育人方法是无法快速提升成绩的。只有快速提升成绩的方法，学生不学（学生不学往往是由于其进入了某个或几个不正确的“意识圈”------此概念是我随便定义的，正确与否有待以后商榷，只有把其从这些不正确的“意识圈”中拉出来，不学的问题才能解决），成绩也是无法提升的。我考查了长江以北地区，只有两个人和我的水平相当，一个是武汉的何文浩老师，一个是河南濮阳油田一中的一位老教师，其余我还没有发现有什么更好的方法。我待研究的课题是-------如何搞出来一套让尖子生考上清华、北大、浙大（即国内前三名的大学，）的快速提升成绩的科学方法（此方法国内已有一人突破，但他却对中下等的成绩的学生却束手无策，甚至如何使这类学生怎样跟上课这样一个问题都解决不了）（虽然，有些老师也教出了考上清华、北大、浙大的学生，但大多是因为学生底子好，这些老师也没有一套可操作性的方法。所以，不能称为成果，或者不能称为科研成果）。我的信箱：[email protected]
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本人姓常
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